Предыдущая Следующая
Первичным свойством чувства ритма является его родство с движением: слепок движения — это ритмическая фигура, и важнейшая ритмическая способность состоит в умении создавать такие звуковые слепки движений, устанавливать внутреннее родство между телесно-кинестетической формой движения, его направленностью, энергетикой, и соответствующими свойствами ритма. Такую способность можно считать слухо-моторным компонентом чувства ритма. Благодаря слухо-моторному компоненту чувство ритма не утрачивает
134
цт пит /чин ни
связь с действительностью, а наполняется ею. Этот компонент функционально близок интонационному слуху. Слухо-моторная составляющая чувства ритма заведует наиболее общими качествами, отраженными в ритмическом рисунке: в его артикуляции, темпе и направленности движения — плавной или резкой, зигзагообразной или круговой, устремленной или заторможенной.
По возможности, испытуемый может и сам двигаться под музыку, пытаясь ее изобразить, сыграть в собственной пантомиме. Ритмически одаренного человека музыка должна вдохновить на адекватные движения, и пусть они не у всех будут ловкими и красивыми, здесь важно только внутреннее содержание движения — оно должно показать, насколько испытуемый уловил суть данного ритма, насколько он ощутил движение как возможный побудительный мотив услышанного ритмического рисунка. Некоторые из этих упражнений и им подобных удобнее делать индивидуально, но можно и в группе, если педагог успевает следить за всеми участниками теста.
Второй компонент ритмической одаренности — это способность к формированию ритмического образа. Она проявляется тогда, когда движение уже стало ритмом, перешло в него. Эта способность означает, что человек отличает один ритмический «портрет движения», один ритмический рисунок от другого. Этот вид работы широко распространен в существующих тестах, и вопрос традиционно ставится в привычной для тестов форме: тот же или другой. Можно включить сюда и более тонкий вариант того же вопроса: какой элемент ритмической фигуры изменен (если первоначальная фигура включает в себя несколько ритмических групп, и одну из них экспериментатор при втором предъявлении заменяет). Такого рода тесты на формирование ритмического образа проверяют минимальную прочность, устойчивость ритмических образов. Этот вид упражнений очень удобен тем, что позволяет широко варьировать сложность заданий. Если испытуемый сравнивает, например, ритм покачивающихся триолей в первом случае и маршеобразный пунктир во втором, не отличая их друг от друга, то его чувство ритма крайне убого. Если же он может отличить два маршеобразных пунктира, один с участием шестнадцатой, а другой с участием тридцать второй, то такое чувство ритма близко к совершенству. На переходе от слухо-моторного компонента к способности формировать ритмические образы лежит чувство акцента. Ни одно движение не может быть безакцентным, равно как и никакой его слуховой образ. Наиболее популярны для проверки ощущения ак-цсптпости в музыке такие упражнения: акцент в реальном движении сравнить с акцептностыо музыкального фрагмента; какой из сыгран-
Предыдущая Следующая
